Образцы
Образец отчёта по педагогической практике: структура и пример
Отчёт по педагогической практике устроен иначе, чем отчёт об организации. В нём почти нет показателей и схем структуры, зато есть три жанра, которых больше нигде не встретишь: анализ чужого урока, план-конспект своего и самоанализ проведённого занятия. Именно по ним руководитель оценивает, готов ли студент к работе в классе.
На странице — каркас отчёта, пример каждого из трёх жанров на условных данных и набор формулировок, которые помогают писать профессиональным языком. Школа, класс и учитель в примерах условные.
Каркас отчёта
| Раздел | Что в нём |
|---|---|
| Введение | Цель и задачи практики, база, сроки, класс или группа |
| Тип учреждения, ступени обучения, учебно-методическое обеспечение |
| Состав, успеваемость в общем виде, особенности, без фамилий детей |
| Наблюдение за уроками учителя-наставника |
| Темы, план-конспекты, внеурочная работа |
| Что получилось, что нет, над чем работать |
| Заключение | Выводы по задачам практики |
| Приложения | План-конспекты, технологические карты, дидактические материалы |
Пример характеристики класса
Характеристику класса пишут по наблюдениям и беседе с классным руководителем. Главное правило — никаких фамилий и диагнозов. Пример:
В условном 5 «А» классе обучаются 26 учеников, из них 14 девочек и 12 мальчиков. Класс сформирован в этом учебном году из выпускников двух начальных классов, поэтому коллектив находится в стадии становления: ученики держатся прежними группами, при работе в парах предпочитают знакомых партнёров. Большинство учеников проявляют интерес к математике и охотно выходят к доске. У нескольких учеников темп работы заметно ниже среднего, учитель учитывает это при подборе заданий.
Такая характеристика объясняет, почему вы выбрали те или иные формы работы на своих уроках. Без неё самоанализ повисает в воздухе.
Пример анализа посещённого урока
Анализ урока — не пересказ, а оценка по критериям: цель, структура, методы, деятельность учеников, результат. Пример:
Урок математики в условном 5 «А» классе на тему «Сложение десятичных дробей» проведён учителем-наставником Ивановой И. И. Тип урока — изучение нового материала. Цель урока была озвучена учениками самостоятельно после проблемного вопроса: как сложить 2,5 и 1,25, если запятые стоят в разных местах.
Этапы урока логически связаны, время распределено рационально: на объяснение отведено около четверти урока, остальное — на работу в парах и самостоятельное решение. Учитель использовал фронтальную беседу, работу в парах и взаимопроверку по образцу на доске. Большинство учеников активно работали, двое учеников на первой парте нуждались в индивидуальной помощи, которую учитель оказывал во время самостоятельной работы.
Обратите внимание на конкретику: тема, тип урока, способ постановки цели, формы работы, что делали ученики.
Пример фрагмента план-конспекта
План-конспект в отчёт обычно выносят в приложение, а в основной части дают его краткое описание. Сам конспект удобнее оформить таблицей:
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Время |
|---|---|---|---|
| Организационный момент | Приветствие, проверка готовности | Готовят рабочее место | 1 мин |
| Актуализация знаний | Устный счёт с десятичными дробями | Решают устно, отвечают по цепочке | 5 мин |
| Постановка проблемы | Задача, которую нельзя решить старым способом | Выдвигают предположения | 4 мин |
| Открытие нового знания | Подводящий диалог, запись правила | Формулируют правило, записывают | 10 мин |
| Первичное закрепление | Задания из учебника у доски | Решают с комментированием | 10 мин |
| Самостоятельная работа | Раздаёт карточки двух уровней | Решают, проверяют по образцу | 10 мин |
| Рефлексия и домашнее задание | Вопросы об итогах урока | Оценивают свою работу | 5 мин |
Колонки и названия этапов в разных вузах и колледжах отличаются: возьмите форму из своей методички.
Пример самоанализа урока
Самоанализ — самый личный раздел. От вас ждут честности, а не перечня успехов. Пример:
На уроке по теме «Вычитание десятичных дробей» мне удалось выдержать запланированную структуру и вовлечь в работу большинство учеников. Самостоятельная работа показала, что правило поняли почти все, ошибки были в основном вычислительные.
Не удалось уложиться во время на этапе закрепления: я слишком долго разбирал задачу у доски, из-за чего рефлексия прошла скомканно. На следующих уроках планирую заранее отбирать задания для доски и ставить таймер на каждый этап.
Формула хорошего самоанализа: что планировал, что получилось, что не получилось и почему, что изменю.
Формулировки для отчёта
- «Тип урока — урок открытия нового знания (комбинированный, урок закрепления)».
- «Цель урока сформулирована с учётом планируемых предметных и метапредметных результатов».
- «Использованы формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная».
- «Для учеников с разным темпом работы подготовлены задания двух уровней сложности».
- «На этапе рефлексии ученики оценивали свою работу по шкале».
- «Затруднения вызвало управление дисциплиной при групповой работе».
Что заменить своим материалом
- Тип образовательной организации, классы и предметы — по месту вашей практики.
- Характеристику класса — по своим наблюдениям, без фамилий, оценок конкретных детей и сведений о семьях.
- Темы уроков — по календарно-тематическому планированию учителя, а не по образцу.
- План-конспекты — свои, согласованные с учителем-наставником до урока.
- Самоанализ — по своим урокам; чужие ошибки и выводы в нём бесполезны.
Образец не является готовым отчётом и не предназначен для копирования. Анализ урока и самоанализ проверяют по дневнику и отзыву учителя-наставника, поэтому чужой текст сразу виден. Подпись и печать на отзыве ставит школа или детский сад, где вы проходили практику. Если не хватает времени на оформление, отчёт можно заказать по программе вашей практики, но уроки и записи наблюдений всё равно нужны ваши.
Вопросы и ответы
Сколько уроков нужно проанализировать в отчёте?
Количество посещённых и проведённых уроков задаёт программа практики вашего вуза или колледжа. В отчёт обычно включают подробный анализ нескольких уроков, а остальные перечисляют таблицей.
Можно ли называть учеников по фамилиям?
Лучше не надо: в характеристике класса и анализе уроков пишут обобщённо или используют условные обозначения. Это вопрос персональных данных несовершеннолетних.
Чем этот образец отличается от образца отчёта педагога?
Здесь акцент на трёх жанрах — анализ, конспект, самоанализ. В образце отчёта педагога разобрана структура для разных уровней образования и наблюдение как отдельный раздел.
Куда в отчёте ставить технологические карты?
В приложения, с номерами и ссылками из текста. Как оформлять приложения, описано в разделе как написать отчёт.